admin

Гиперактивность — это особое состояние центральной нервной системы, при котором наблюдается явное преобладание процессов возбуждения над процессами торможения. ЦНС попросту не справляется со значительным увеличением психических и физических нагрузок, вследствие чего ребенок испытывает определенные трудности, связанные с восприятием окружающего мира, […]

Детская дискалькулия представляет собой специфического характера расстройство математических способностей, выражающееся в невозможности успешного освоения даже самых простых арифметических функций. Для детей с подобного типа расстройством характерны трудности при: ● определении и сравнении количества предметов; ● различии понятий «больше» и «меньше»; […]

Образование речевых звуков связано со сложным комплексом движений артикуляционных органов — кинем. Корректное произношение различных звуков, как изолированное, так и в составе речевого потока, осуществляется за счет силы, отличной подвижности и дифференцированной работы органов звукопроизносительного аппарата. Начиная с первых дней […]

Полноценное развитие речи требует врожденной языковой способности, первично сохранного интеллекта, внешних стимулов и мотивации, полноценно функционирующих проводящих путей между отдельными анализаторами, посредством которых осуществляется передача информации.

Включение речи в познавательную деятельность способствует качественной перестройке основных психических процессов ребенка. По мере овладения навыком наблюдается развитие и совершенствование таких мыслительных операций, как анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция. Однако данный процесс значительно усложняется при диагнозе ЗПР (задержка психического развития).

Каждый ребенок уникален и именно поэтому не стоит полностью полагаться на установленные нормы развития речевой деятельности: один, имея в запасе несколько десятков простых слов, начинает активно разговаривать уже в 1,5 года, а другой может упорно хранить молчание до 2 лет, […]

ОНР или общее недоразвитие речи представляет собой сложное речевое расстройство, при котором наблюдается нарушение формирования всех компонентов речевой системы (фонетического, лексического, грамматического) при нормальном слухе и уровне интеллектуального развития.