Нейропсихологическая диагностика

Такая наука, как психология, также не стояла на месте и развивалась во всех известных нам сегодня направлениях — социальная психология, педагогическая, психология здоровья, рекламы, менеджмента и т. д. А если быть точнее, то практически во всех сферах человеческой деятельности.

Нейропсихология — это молодая наука, сочетающая в себе анатомию и физиологию, психологию и психиатрию, неврологию и педагогику. Это наука о мозге, а если точнее, то о его связи с поведением и психикой. Благодаря данной науке произошло расширение понимания детской и подростковой психологии, психологии старения и индивидуальных различий. Сфера ее применения невероятно широка и включает педагогику с медициной. При этом насколько широка сфера применения, настолько разными являются решаемые в ходе нейропсихологии задачи.

Исключением является стандартизированная и одинаково применимая во всех прикладных сферах нейропсихологическая диагностика, где возрастной критерий является единственным отличием. Профессиональным инструментом любого нейропсихолога являются диагностические альбомы, которые делятся на два типа: детские и взрослые. Применяемые при работе с детьми нейродиагностические методики соответствуют возрастным показателям созревания функциональных мозговых структур. Диагностический альбом для четырехлетнего ребенка будет отличаться от альбома шестилетнего ребенка. А для исследования мозга двенадцатилетнего ребенка специалист будет использовать близкие ко взрослому альбому методики. Подобное возрастное деление имеет зависимость от развития определенных мозговых структур — то, что уже сформировано в семь лет, в три года находится еще на стадии созревания.

Нейропсихологическая диагностика — это исследование структур мозга посредством набора валидных, сенситивных методик, которые направлены на выявление тех или иных дефектов в развитии субъекта. Методики были разработаны еще в середине прошлого века основоположником взрослой нейропсихологии А. Р. Лурией и адаптированы его последователями уже в наше время (Т.В. Ахутина, Л. Н. Цветкова, Е. Д. Хомская, Ж.М. Глозман).

Нейропсихологическое тестирование посредством разработанного А. Р. Лурией и его учениками синдромного (факторного) анализа позволяет выявить причины возникновения определенных трудностей в развитии, обучении и поведении детей дошкольного и школьного возраста, а также их функциональные возможности и резервы, на которые следует опираться в дальнейшей коррекционной работе.

Что представляет собой факторный или синдромный анализ и в чем его отличие от стандартной психологической диагностики высших функций психики? К примеру, родители жалуются на то, что ребенок с трудом считает, решает задачи и совершенно не может читать. Психологическая диагностика в профессиональном учебном заведении констатирует факт: да, ребенок с трудом поддается обучению. С чем это связано и что предпринять в данном случае?

За сопутствующими процессу обучения и развития проблемами могут скрываться различные факторы: пространственный, моторный, слухо-речевой, зрительный и т. п. Нарушение одного или нескольких факторов способно негативным образом повлиять на усвоение таких предметов, как чтение, письмо и математика — проблема одна, но причин при этом может быть несколько. Чтобы с максимальной точностью выявить их, и проводится нейропсихологическое тестирование. Именно по его результатам осуществляется построение плана дальнейшей коррекционной работы, направленной на развитие одного или нескольких «проблемных» факторов.

Главное — не игнорировать проблему и не пытаться решить ее самостоятельно. Единственно верным решением для родителей является своевременное обращение за профессиональной помощью. Доверившись специалистам «Центра нейропсихологического сопровождения», можно быть уверенным в том, что нейропсихологическая диагностика будет проведена с использованием самых эффективных отечественных и зарубежных методик, а результаты проведения коррекционной работы не заставят себя долго ждать!