Развитие связной речи детей с ОНР

ОНР или общее недоразвитие речи представляет собой сложное речевое расстройство, при котором наблюдается нарушение формирования всех компонентов речевой системы (фонетического, лексического, грамматического) при нормальном слухе и уровне интеллектуального развития. Это не просто речевые дефекты, характерные для многих детей дошкольного и школьного возраста, но также глубокие виды патологии лексико-грамматических и фонематических процессов, игнорирование которых может стать причиной куда более серьезных нарушений — дислексии и дисграфии, при которых ребенок не сможет овладеть техниками чтения и письма.

Общее недоразвитие речи часто проявляется на фоне таких нарушений, как:

• алалия (полное или практически полное отсутствие речи);
• ринолалия (затрудненная артикуляция и образование голоса);
• дизартрия (нарушение произношения);
• афазия (исчезновение уже сформированной речевой функции).

Диагностика и причины возникновения ОНР

Как определить наличие ОНР у ребенка?

• речь является несвязной, ее с трудом можно разобрать, и это не возрастное явление;
• ребенок хорошо понимает обращенную к нему речь, но не может ничего сказать в ответ;
• формирование зачатков речи начинается с 4-5 лет;
• при разговоре ребенку не удается согласовывать элементарные формы падежей друг с другом (к примеру, хорошая мальчик, красивый луна и т.д.).

На необходимость развития диалогической и монологической речи детей с ОНР явно указывают и другие признаки. Речь детей с подобным нарушением отличается от речи сверстников. Некоторые из них произносят свои первые слова не раньше 3 лет, в то время как нормой считается 1-2 года. Отмечается также двигательная дисфункция или нарушенная координации движений. Ребенок мало разговаривает, а если и разговаривает, то медленно и не всегда правильно, почти не двигается, индифферентен к игрушкам и книжкам, не задает вопросов родителям, не стремится к общению с окружающими, имеет слабо развитую моторику.

При выявлении любого из признаков следует немедленно обратиться к логопеду, а также при необходимости — к дефектологу. Родители не должны прибегать к самодеятельности и пытаться решить проблему собственными силами. Развитие связной речи у детей с ОНР должно проводиться под руководством специалиста узкой квалификационной категории. Однако перед этим ребенок в обязательном порядке должен пройти диагностическое обследование, в ходе которого будет выявлена причина возникновения данного нарушения и иные признаки задержки в развитии речи, если, конечно, таковые имеются.

Существует три группы ОНР:

• неосложненная (отмечена минимальным количеством дисфункций, малая регуляция мышечного тонуса, эмоциональная и волевая незрелость и т.д.);
• осложненная (при наличии неврологического и психопатического характера расстройств выражается, к примеру, судорогами, церебральным параличом и иными синдромами);
• грубое нарушение (органического вида поражения той части головного мозга, что отвечает за речевую функцию).

Также, в зависимости от способности ребенка разговаривать, выделяют четыре уровня заболевания:

• первый (ребенок не разговаривает вообще);
• второй (речь есть, но словарный запас беден не по возрасту, нарушено употребление падежных форм (аграмматизм);
• третий (фразы могут быть развитыми, но имеются проблемы в звуковом и смысловом отношении);
• четвертый (ряд пробелов в фонетическом, лексическом и грамматическом речевом строе).

Занятия по развитию речи с детьми с ОНР

Развитие речи детей с ОНР подразумевает регулярное проведение специальных занятий, направленных на:

• формирование задатков внимания к речи;
• работа над произношением слогов;
• умение различать и воспроизводить звуки;
• продвижение фонематического восприятия;
• возможность производить элементарные речевые словоформы;
• пополнение словарного запаса;
• усвоение основных грамматических единиц и т.д.

При условии, что родители ребенка вовремя обратят внимание на недуг и серьезно подойдут к решению данной проблемы, в большинстве случаев общее недоразвитие речи с успехом поддается лечению и корректировке.